Đánh Giá Và Can Thiệp Trẻ Chưa Biết Nói
ThS Lê Thị Tố UyênDanh mục: Giáo dục đặc biệtĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
Khóa học dành cho giáo viên can thiệp, phụ huynh và những người quan tâm đến trẻ có hạn chế về năng lực ngôn ngữ, giao tiếp hoặc trẻ mắc chứng chậm phát triển trí tuệ.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
Khóa học bao gồm các phần lý thuyết, phân tích, ví dụ và các video làm mẫu, giúp học viên dễ dàng theo dõi và áp dụng trong công việc của một khóa học giáo dục đặc biệt giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nói. Cụ thể, sau khóa học, học viên sẽ có kiến thức cơ bản dựa trên nền tảng khóa học tâm lý học về:
– Các kĩ năng tiền ngôn ngữ và kĩ năng ngôn ngữ của trẻ em.
– Một số phương pháp, kĩ thuật phát triển kĩ năng tiền ngôn ngữ và kĩ năng ngôn ngữ cho trẻ nhỏ.
Đồng thời, học viên có các kĩ năng:
– Trình bày được các yếu tố nền tảng cho việc phát triển ngôn ngữ nói.
– Xác định được khả năng và nhu cầu ngôn ngữ hiện tại của trẻ, đặc biệt là trẻ chậm phát triển trí tuệ.
– Áp dụng một số phương pháp kích thích khả năng nói cho trẻ.
– Áp dụng một số kĩ thuật trong phát triển từng kĩ năng tiền ngôn ngữ và ngôn ngữ cho trẻ.
– Một số lưu ý tránh những sai lầm trong quá trình phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ.
THÔNG TIN KHÓA HỌC
Khóa học dành cho giáo viên can thiệp, phụ huynh và những người quan tâm đến trẻ có khó khăn về ngôn ngữ, giao tiếp.
Đây cũng là sự tổng hợp kinh nghiệm thực tế nhiều năm đào tạo và tiếp xúc của giảng viên, kết hợp với các học thuyết từ Khóa học tâm lý học phát triển, giúp người học có thêm rất nhiều kiến thức và kỹ năng như:
– Nắm bắt và hiểu được các kỹ năng tiền ngôn ngữ và kỹ năng ngôn ngữ của trẻ em.
– Nắm được một số phương pháp, kĩ thuật phát triển kỹ năng tiền ngôn ngữ và kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ nhỏ.
– Xác định được khả năng và nhu cầu ngôn ngữ hiện tại của trẻ, cũng như có thể áp dụng những phương pháp hiệu quả giúp kích thích trẻ học nói.
– Đồng thời học viên cũng nắm được những lưu ý cần thiết để trong quá trình thực hành có thể tránh được sai lầm khi phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ.
– Khóa học bao gồm các phần lý thuyết, phân tích, ví dụ và các video làm mẫu thông qua 04 chương và 20 bài. Nội dung được trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực hành sẽ là hành trang hữu ích cho bố mẹ và thầy cô trong quá trình đồng hành cùng con học nói.
NỘI DUNG KHÓA HỌC ĐÁNH GIÁ VÀ CAN THIỆP TRẺ CHẬM NÓI, CHƯA BIẾT NÓI
Tài liệu: Chương trình GD mầm non
Tài liệu: Các hoạt động can thiệp và các chiến lược thực hành
CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU KHOÁ HỌC
Bài 1: Giới thiệu khoá học và hướng dẫn học tập
Bài 2: Chậm nói và đặc điểm của trẻ chậm nói
CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TIỀN NGÔN NGỮ
Bài 1.1: Khái niệm và vai trò của kỹ năng tiền ngôn ngữ (phần 1)
Bài 1.2: Khái niệm và vai trò của kỹ năng tiền ngôn ngữ (phần 2)
Bài 2.1: Phát triển kỹ năng tập trung, chú ý (phần 1)
Bài 2.2: Phát triển kỹ năng tập trung, chú ý (phần 2)
Bài 3.1: Phát triển kỹ năng lắng nghe: phản ứng với tên gọi (phần 1)
Bài 3.2: Phát triển kỹ năng lắng nghe: phản ứng với tên gọi (phần 2)
Bài 4.1: Phát triển kỹ năng bắt chước (phần 1)
Bài 4.2: Phát triển kỹ năng bắt chước (phần 2)
Bài 5.1: Phát triển kỹ năng lần lượt, luân phiên (phần 1)
Bài 5.2: Phát triển kỹ năng lần lượt, luân phiên (phần 2)
Bài 6.1: Phát triển kỹ năng chơi (phần 1)
Bài 6.2: Phát triển kỹ năng chơi (phần 2)
Bài 7.1: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh đơn: chỉ, lấy và đưa (Phần 1)
Bài 7.2: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh đơn: chỉ, lấy và đưa (Phần 2)
Bài 8.1: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh phức (phần 1)
Bài 8.2: Phát triển kỹ năng hiểu mệnh lệnh phức (phần 2)
CHƯƠNG 3: TẠO MÔI TRƯỜNG KÍCH THÍCH TRẺ TẬP NÓI
Bài 1: Sắp xếp vị trí đồ dùng, đồ chơi tạo kích thích giao tiếp
Bài 2.1: Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả (phần 1)
Bài 2.2: Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả (phần 2)
Bài 3.1: Chiến lược số lượng để kích thích giao tiếp (Phần 1)
Bài 3.2: Chiến lược số lượng để kích thích giao tiếp (Phần 2)
Bài 4: Cố tình làm ngược để kích thích giao tiếp
Bài 5: Đưa ra lựa chọn để kích thích giao tiếp
Bài 6.1: Trở thành “bạn chơi” với trẻ (phần 1)
Bài 6.2: Trở thành “bạn chơi” với trẻ (phần 2)
BÀI KIỂM TRA
Bài luyện tập
Luyện tập chương 1-2-3
CHƯƠNG 4: THÚC ĐẨY NHU CẦU GIAO TIẾP CỦA TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY
Bài 1: Tìm hiểu sở thích và thói quen của trẻ
Bài 2: Dạy trẻ nói thông qua việc ăn uống
Bài 3: Dạy trẻ nói thông qua vệ sinh cá nhân
Bài 4: Dạy trẻ nói thông qua việc đưa đón trẻ đi học
Bài 5: Dạy trẻ nói trước khi đi ngủ
BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ
Bài kiểm tra cuối khoá
Tính điểm điều kiện Hoàn thành khoá học
ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN
Chứng nhận tham gia khóa học:
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
Chứng nhận hoàn thành khóa học:
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.
ThS Lê Thị Tố Uyên
- Tiến sĩ Lê Thị Tố Uyên – cán bộ Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia (NCSE) – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
- Tiến sĩ Ngôn ngữ học (2019) và cử nhân sư phạm Giáo dục Đặc biệt tại Đại học Sư phạm Hà Nội (2013).
- Cô bắt đầu công tác tại NCSE từ năm 2009 với hướng nghiên cứu về trẻ khuyết tật nghe, nói
- Cô là tác giả cuốn sách Sự tiếp nhận và biểu đạt hành động cầu khiến của trẻ khiếm khuyết ngôn ngữ (3-6 tuổi), là đồng tác giả của các sách chuyên khảo về ngôn ngữ kí hiệu.
- Cô là thư kí và thành viên chính của nhiều đề tài cấp Bộ, các dự án trong và ngoài nước để hỗ trợ trẻ khuyết tật nghe, nói.
- Cô đã có nhiều hoạt động tập huấn, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, phụ huynh ở các trung tâm can thiệp sớm, hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại Việt Nam.
- Cô là cố vấn chuyên môn cao cấp của Trung tâm Nghiên cứu Ứng dụng Tâm lí và Phát triển tài Năng NaNa.
