Dạy Trẻ Rối Loạn Phát Triển: Đặt Câu Hỏi, Thể Hiện Cảm Xúc Và Chào, Cảm Ơn, Xin Lỗi
ThS Nguyễn Thị GiangDanh mục: Giáo dục đặc biệtĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
Khóa học này dành cho cha mẹ, người chăm sóc trẻ Rối loạn phát triển (RLPT), giáo viên dạy học sinh RLPT
Những người quan tâm muốn nâng cao kiến thức trong việc dạy ngôn ngữ cho trẻ RLPT, đặc biệt là thông qua các khóa học rối loạn phát triển chuyên sâu.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
Về kiến thức
– Hiểu khái niệm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi.
– Nắm được đặc điểm phát triển của các loại phát ngôn này ở trẻ em Việt Nam.
– Hiểu đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi ở trẻ RLPT.
– So sánh sự phát triển của các phát ngôn giữa trẻ RLPT và trẻ bình thường qua từng giai đoạn.
Về kỹ năng
Tham gia vào chương trình giáo dục đặc biệt này, học viên sẽ:
Nắm vững nội dung và ý nghĩa của các phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi để dạy cho trẻ RLPT, bao gồm:
– Dạy trẻ RLPT cách đặt câu hỏi.
– Dạy trẻ RLPT cách thể hiện cảm xúc.
– Dạy trẻ RLPT cách chào, cảm ơn, xin lỗi.
Áp dụng các chiến lược dạy trẻ RLPT như:
– Dạy từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp.
– Cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những phát ngôn cần dạy cho trẻ.
– Giảm dần sự trợ giúp để trẻ chủ động trong việc đặt câu hỏi, thể hiện cảm xúc, chào, cảm ơn, xin lỗi.
– Dạy qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi.
THÔNG TIN KHÓA HỌC
Phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi là những kỹ năng quan trọng đối với trẻ RLPT, giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh, thể hiện cảm xúc và tham gia vào các nghi thức giao tiếp. Khóa học này bao gồm 6 chương với 22 bài học, kéo dài khoảng 80 phút. Nội dung khóa học sẽ cung cấp cho học viên những kiến thức nền tảng về các loại phát ngôn này, sự phát triển của chúng ở trẻ em Việt Nam và trẻ RLPT, cũng như các chiến lược dạy hiệu quả.
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN (RLPT)
Bài 1: Khái quát về trẻ Rối loạn phát triển (RLPT)
Bài 2: Số lượng trẻ RLPT trên thế giới và Việt Nam
CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM PHÁT NGÔN NGHI VẤN; CẢM THÁN; CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI CỦA TRẺ RLPT – NỀN TẢNG ĐỂ DẠY TRẺ RLPT THỂ HIỆN CẢM XÚC
Bài 1: Khái niệm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi
Bài 2: Đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi của trẻ em Việt Nam
Bài 3: Đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi của trẻ RLPT
Bài 4: So sánh đặc điểm phát ngôn nghi vấn, cảm thán, chào, cảm ơn, xin lỗi giữa trẻ RLPT và trẻ bình thường
CHƯƠNG 3: DẠY TRẺ RLPT ĐẶT CÂU HỎI
Bài 1: Dạy trẻ đặt câu hỏi về người, vật
Bài 2: Dạy trẻ đặt câu hỏi về địa điểm, thời gian
Bài 3: Dạy trẻ đặt câu hỏi về hành động, đặc điểm, tính chất, cách thức
Bài 4: Dạy trẻ đặt câu hỏi về số lượng
Bài 5: Dạy trẻ đặt câu hỏi về nguyên nhân
Bài 6: Dạy trẻ đặt câu hỏi lựa chọn
CHƯƠNG 4: DẠY TRẺ RLPT BIẾT THỂ HIỆN CẢM XÚC
Bài 1: Dạy trẻ biết thể hiện sự vui mừng, ngạc nhiên
Bài 2: Dạy trẻ biết thể hiện sự buồn chán, sợ hãi
Bài 3: Dạy trẻ biết thể hiện sự luyến tiếc, thông cảm
CHƯƠNG 5: DẠY TRẺ RLPT BIẾT CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI – KỸ NĂNG DẠY TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP
Bài 1: Dạy trẻ biết chào
Bài 2: Dạy trẻ biết cảm ơn
Bài 3: Dạy trẻ biết xin lỗi
CHƯƠNG 6: MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TRẺ RLPT BIẾT ĐẶT CÂU HỎI, THỂ HIỆN CẢM XÚC, CHÀO, CẢM ƠN, XIN LỖI
Bài 1: Dạy trẻ từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp
Bài 2: Cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những phát ngôn cần dạy cho trẻ
Bài 3: Giảm dần sự trợ giúp để trẻ chủ động trong việc đặt câu hỏi, thể hiện cảm xúc, chào, cảm ơn, xin lỗi
Bài 4: Dạy trẻ qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi
BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ
Bài kiểm tra cuối khóa
ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN
Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm bài kiểm tra cuối khóa.
ThS Nguyễn Thị Giang
- Tiến sĩ ngôn ngữ học (Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN)
- Cán bộ Viện Ngôn ngữ học (Viện HLKHXHVN)
- Đã thực hiện nhiều đề tài và có nhiều bài viết về ngôn ngữ của trẻ RLPT
- Đã có hơn 10 năm kinh nghiệm làm việc với trẻ rối loạn phát triển
