ThS Nguyễn Trọng DầnDanh mục: Giáo dục đặc biệtThẻ: can thiệp, chậm nói, diễn đạt, giảm chú ý, giáo viên, khuyết tật, kỹ năng, ngôn ngữ, phát triển, phụ huynh, rối loạn, tăng động, tự kỷ, tương tácGiáo viên can thiệp sớm, Giáo viên hòa nhập và phụ huynh trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, trì hoãn phát triển hoặc tự kỷ, khuyết tật trí tuệ.
Sau khóa học, học viên sẽ có các kỹ năng:
Khóa học dành cho giáo viên can thiệp và phụ huynh những người cần học các kỹ năng chơi tương tác với trẻ có rối loạn phát triển như trẻ rối loạn phổ tự kỷ, rối loạn ngôn ngữ, tăng động giảm chú ý, khuyết tật trí tuệ hoặc chậm nói đơn thuần. Từ các kỹ năng trên, giáo viên và phụ huynh xây dựng các nền tảng của phát triển ngôn ngữ tiền lời nói như chú ý chung, luân phiên, lần lượt, chờ đợi và hiểu biết của trẻ nhằm nâng cao hiệu quả can thiệp sớm, phát triển tương tác xã hội cho trẻ có hoặc có nguy cơ rối loạn phát triển.
Khóa học bao gồm các phần lý thuyết, phân tích, ví dụ và các video làm mẫu thực tế, giúp học viên dễ dàng theo dõi và áp dụng trong công việc hằng ngày với trẻ có rối loạn phát triển.
CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU
Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập
Bài 2: Những khó khăn khi chơi cùng trẻ rối loạn phát triển
CHƯƠNG 2: HIỂU VỀ DẠNG KHÓ KHĂN CỦA TRẺ
Bài 1: Các dạng rối loạn phát triển cơ bản
Bài 2: Đặc điểm cảm giác, tri giác của trẻ rối loạn phát triển
CHƯƠNG 3: HIỂU VỀ MỨC ĐỘ CHƠI CỦA TRẺ
Bài 1: Những quan sát ban đầu với trẻ để chơi cùng
Bài 2: Chơi người người
Bài 3: Chơi đơn giản
Bài 4: Chơi kết hợp
Bài 5: Chơi tưởng tượng
Bài 6: Chơi tưởng tượng nâng cao
CHƯƠNG 4: HIỂU VỀ MỨC ĐỘ THAM GIA CỦA TRẺ
Bài 1: Không tham gia
Bài 2: Chỉ tập trung vào đồ vật
Bài 3: Chơi song song
Bài 4: Tham gia chung
CHƯƠNG 5: HIỂU VỀ SỰ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
Bài 1: Ngôi nhà giao tiếp
Bài 2: Các giai đoạn phát triển ngôn ngữ
Bài 3: Mục đích của giao tiếp
CHƯƠNG 6: VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHƠI TƯƠNG TÁC
Bài 1: Khái niệm và bản chất của chơi tương tác
Bài 2: Nguyên tắc CHB và Các từ khóa của chơi tương tác
CHƯƠNG 7: CÁC CHIẾN LƯỢC CHO TRẺ LÀM NHÂN VẬT CHÍNH
Bài 1: Quan sát thời điểm để bắt đầu
Bài 2: Cho trẻ lựa chọn đồ dùng, đồ chơi, hoạt động
Bài 3: Bắt chước hành động, lời nói của trẻ
Bài 4: Luân phiên, lần lượt
CHƯƠNG 8: CÁC CHIẾN LƯỢC TẠO MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN VỚI TRẺ
Bài 1: Săp đặt môi trường
Bài 2: Tư thế tương tác
Bài 3: Nét mặt, giọng điệu
Bài 4: Sắp đặt môi trường tạo cơ hội giao tiếp để yêu cầu và giao tiếp để chia sẻ
Bài 5: Sử dụng giai điệu trong tương tác với trẻ
Bài 6: Sử dụng các trò chơi người người
Bài 7: Khen ngợi bằng nhiều cách khác nhau
CHƯƠNG 9: CÁC CHIẾN LƯỢC ĐỂ NÂNG CAO MỨC ĐỘ CHƠI, MỞ RỘNG GIAO TIẾP
Bài 1: Lăp lại quy trình chơi
Bài 2: Mở rộng giao tiếp theo quy tắc trẻ cộng 1
Bài 3: Thêm bước mới vào quy trình, nâng cao mức độ chơi
BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ
Bài kiểm tra cuối khoá
Tính điểm điều kiện hoàn thành khoá học
ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN
ThS Nguyễn Trọng Dần
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ rối loạn phát triển trong môi trường hòa nhập 
Các bài yoga giảm đau lưng và cột sống tại nhà 
Các chiến lược hỗ trợ hành vi của trẻ rối loạn phát triển 
