Dạy Trẻ Rối Loạn Phát Triển Sử Dụng Phát Ngôn Trần Thuật Và Cầu Khiến
ThS Nguyễn Thị GiangDanh mục: Giáo dục đặc biệtĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
Khóa học này dành cho:
– Cha mẹ, người chăm sóc trẻ rối loạn phát triển (RLPT)
– Giáo viên dạy học sinh RLPT và những người quan tâm đến việc nâng cao kiến thức về chăm sóc trẻ RLPT.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
Khóa học rối loạn phát triển này cung cấp kiến thức về phát ngôn trần thuật và cầu khiến, đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ em Việt Nam và trẻ RLPT, giúp học viên dễ dàng hiểu và áp dụng trong việc dạy trẻ RLPT. Các nội dung bao gồm lý thuyết về phát ngôn trần thuật và cầu khiến, đặc điểm phát ngôn của trẻ em và trẻ RLPT, cùng với các video minh họa giúp học viên dễ dàng áp dụng vào thực tế. Sau khóa học, học viên sẽ nắm được các kiến thức và kỹ năng sau:
Về kiến thức
– Hiểu khái niệm phát ngôn trần thuật và cầu khiến.
– Hiểu đặc điểm phát triển phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ em Việt Nam.
– Hiểu đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ RLPT.
– So sánh sự khác biệt giữa phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ RLPT và trẻ bình thường qua các giai đoạn phát triển.
Về kỹ năng
– Lựa chọn các nội dung từ đơn giản đến phức tạp để dạy trẻ RLPT, bao gồm: xác nhận về người, sự vật, sự việc, hiện tượng; miêu tả hành động, trạng thái, tính chất của người, vật; giới thiệu về người, vật, địa điểm; phản biện lại người khác; diễn đạt mối quan hệ nguyên nhân – kết quả của hành động.
– Dạy trẻ RLPT những kỹ năng yêu cầu, đề nghị, ra lệnh, xin phép, nhờ vả, giục giã, nài nỉ.
– Cung cấp các chiến lược dạy trẻ RLPT phát ngôn trần thuật và cầu khiến, bao gồm dạy từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp, cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những cấu trúc cần thiết, và dạy qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi.
THÔNG TIN KHÓA HỌC
– Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người. Tuy nhiên, ngôn ngữ là rào cản lớn nhất đối với trẻ rối loạn phát triển. Tham gia khóa học giáo dục đặc biệt trực tuyến này, với 6 chương và 20 bài học cụ thể trong khoảng thời gian 80 phút, học viên sẽ được cung cấp những kiến thức nền tảng về phát ngôn trần thuật và cầu khiến; đặc điểm phát ngôn của trẻ em Việt Nam và trẻ RLPT. Khóa học sẽ giúp học viên hiểu rõ hơn về đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến giữa trẻ RLPT và trẻ bình thường qua từng giai đoạn phát triển.
– Khóa học còn đưa ra các lưu ý quan trọng khi dạy trẻ RLPT phát ngôn trần thuật và cầu khiến, bao gồm việc dạy từ đơn giản đến phức tạp, cung cấp cấu trúc mẫu và dạy qua các hoạt động sinh động như bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi.
CHƯƠNG I: ĐẶC ĐIỂM PHÁT NGÔN TRẦN THUẬT VÀ CẦU KHIẾN CỦA TRẺ RLPT, HỖ TRỢ DẠY PHÁT NGÔN TRẦN THUẬT CHO TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN
Bài 1: Khái niệm phát ngôn trần thuật và cầu khiến
Bài 2: Đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ em Việt Nam
Bài 3: Đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến ở trẻ RLPT
Bài 4: So sánh đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến giữa trẻ RLPT với trẻ bình thường
Bài luyện tập 1
CHƯƠNG II: DẠY TRẺ RLPT BIẾT XÁC NHẬN VỀ NGƯỜI, SỰ VẬT, SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG
Bài 1: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về người, sự vật, hành động, tính chất, đặc điểm
Bài 2: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về chức năng, sở hữu, sở thích của người, vật
Bài 3: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về địa điểm, vị trí và những vật đi kèm nhau
Bài 4: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận sự cần thiết, những nguyên tắc, quy định
CHƯƠNG III: DẠY TRẺ RLPT BIẾT MIÊU TẢ, KỂ VỀ HÀNH ĐỘNG, TRẠNG THÁI, TÍNH CHẤT CỦA NGƯỜI, VẬT
Bài 1: Dạy trẻ miêu tả đặc điểm, hành động, tính chất của người, vật
Bài 2: Dạy trẻ kể tên nhóm người, sự vật
Bài 3: Dạy trẻ kể lại sự vật, sự việc, hiện tượng và các hoạt động nối tiếp nhau
CHƯƠNG IV: DẠY TRẺ RLPT BIẾT GIỚI THIỆU, PHẢN BIỆN VÀ DIỄN ĐẠT QUAN HỆ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ
Bài 1: Dạy trẻ giới thiệu người, vật, địa điểm
Bài 2: Dạy trẻ phản biện lại người khác
Bài 3: Dạy trẻ diễn đạt mối quan hệ nguyên nhân – kết quả
CHƯƠNG V: DẠY PHÁT NGÔN CẦU KHIẾN CHO TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN: BIẾT YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ, RA LỆNH, GIỤC, NHỜ, NÀI NỈ, NGĂN CẢN, XIN, MỜI, CHÚC
Bài 1: Dạy trẻ yêu cầu, đề nghị, ra lệnh, giục
Bài 2: Dạy trẻ nhờ, nài nỉ, ngăn cản, khuyên
Bài 3: Dạy trẻ xin, mời, chúc
CHƯƠNG VI: MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TRẺ RLPT PHÁT NGÔN TRẦN THUẬT VÀ CẦU KHIẾN
Bài 1: Dạy trẻ từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp
Bài 2: Cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những phát ngôn cần dạy cho trẻ
Bài 3: Dạy trẻ phát ngôn trần thuật và cầu khiến qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi
BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA
Học viên cần hoàn thành tất cả các bài giảng và đạt ít nhất 70% điểm trong bài kiểm tra cuối khóa để nhận chứng nhận.
ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN
Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng.
Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng và đạt ít nhất 70% điểm trong bài kiểm tra cuối khóa.
ThS Nguyễn Thị Giang
- Tiến sĩ ngôn ngữ học (Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN)
- Cán bộ Viện Ngôn ngữ học (Viện HLKHXHVN)
- Đã thực hiện nhiều đề tài và có nhiều bài viết về ngôn ngữ của trẻ RLPT
- Đã có hơn 10 năm kinh nghiệm làm việc với trẻ rối loạn phát triển
