Chuẩn Bị Kỹ Năng Vào Lớp 1 Cho Trẻ Rối Loạn Phát Triển
ThS Nguyễn Trọng DầnDanh mục: Giáo dục đặc biệtĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
– Cha mẹ, người chăm sóc cho trẻ rối loạn phát triển (RLPT) mong muốn tìm hiểu một khóa học rối loạn phát triển chuyên sâu.
– Giáo viên dạy học sinh RLPT và những người quan tâm muốn có thêm kiến thức về chăm sóc trẻ RLPT.
– Học viên có thể tham khảo khóa VMC-GDĐB.K05 “Chuẩn bị môi trường và kỹ năng sống cho trẻ rối loạn phát triển trước khi vào lớp 1” trước khi tham gia khóa học này.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
Về kiến thức
Nêu được nội dung hỗ trợ các kỹ năng tiền học đường dựa trên nền tảng của khóa học tâm lý học trẻ em, bao gồm:
– Nhận dạng người thật, vật thật, hoạt động thật, tranh ảnh, kí hiệu, biểu tượng, dõi mắt theo.
– Chú ý nhìn vào sách, lật giở từng trang sách.
– Đọc các ký hiệu, hiểu tượng, nhãn hiệu.
Nêu được nội dung hỗ trợ các kỹ năng tiền viết trước khi trẻ vào lớp 1, bao gồm:
– Kỹ năng thao tác với bút, cọ màu, sáp màu.
– Làm quen với các nét, chấm.
– Chơi các chữ cái, số, vận động tinh, sự phối hợp tay mắt.
Nêu được nội dung hỗ trợ các kỹ năng tiền tính toán trước khi trẻ vào lớp 1, bao gồm:
– Đếm vẹt.
– Phân nhóm, ghép nhóm, sắp xếp tương ứng.
– Khám phá không gian, đo lường đơn giản, nhận biết hình khối, màu sắc, yếu tố về thời gian.
Về kỹ năng
Sau khóa học, học viên sẽ có những kỹ năng cơ bản sau:
– Đánh giá các kỹ năng tiền học đường của trẻ trước khi vào lớp 1.
– Lập kế hoạch hỗ trợ kỹ năng tiền học đường cho trẻ trước khi vào lớp 1.
– Hỗ trợ trẻ trong việc phát triển các kỹ năng trước khi vào lớp 1.
THÔNG TIN KHÓA HỌC:
Đây là một khóa học giáo dục đặc biệt được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của người học trong việc xác định các vấn đề then chốt về kỹ năng tiền đọc, tiền toán và làm quen với hoạt động viết. Đây là những khó khăn chính mà gia đình và giáo viên thường gặp phải khi chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.
Quá trình này cần nhiều thời gian và phương pháp phù hợp với từng dạng rối loạn. Sau khi tham gia khóa học rối loạn phát triển này, học viên sẽ được thực hành và áp dụng những kỹ năng đã học để nâng cao năng lực làm việc với trẻ nói chung và hỗ trợ trẻ tự tin hòa nhập môi trường tiểu học nói riêng.
NỘI DUNG KHÓA HỌC GIÁO DỤC TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VÀO LỚP 1
CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VÀ ÔN TẬP
Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập.
Bài 2: Sự khác nhau giữa kỹ năng học đường và kỹ năng sống
CHƯƠNG 2: MỘT SỐ KHÓ KHĂN CHUNG CỦA TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN KHI HỌC KỸ NĂNG TIỀN HỌC ĐƯỜNG
Bài 1: Khó khăn về giao tiếp.
Bài 2: Khó khăn về vấn đề tập trung chú ý.
Bài 3: Khó khăn về nhận thức.
Bài 4: Khó khăn về vấn đề hành vi.
CHƯƠNG 3: HỖ TRỢ CÁC KỸ NĂNG LÀM QUEN VỚI HOẠT ĐỘNG ĐỌC
Bài 1: Vấn đề đọc và đọc mở rộng.
Bài 2: Làm quen với các thao tác đọc.
Bài 3-9: Nhận dạng các đối tượng và hình ảnh (người thật, vật thật, hình ảnh, biểu tượng…).
Bài luyện tập 1: Luyện tập chương 1, 2, 3.
CHƯƠNG 4: HỖ TRỢ CÁC KỸ NĂNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
Bài 1-7: Các nội dung làm quen với toán (tập hợp số lượng, số thứ tự, đo lường, định hướng không gian, v.v.).
Bài luyện tập 2: Luyện tập chương 4, 5.
CHƯƠNG 5: HỖ TRỢ CÁC KỸ NĂNG LÀM QUEN VỚI CHỮ VIẾT
Bài 1-8: Phát triển kỹ năng vận động tinh, sử dụng bút, tư thế ngồi viết, kỹ năng tô màu, viết các nét lớn và bé.
Bài luyện tập 2: Luyện tập chương 4, 5.
BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA: Kiểm tra tổng kết khóa học.
ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHÓA HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN:
Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học.
Chứng nhận hoàn thành khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng và trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.
ThS Nguyễn Trọng Dần
- Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần, cán bộ Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia (NCSE) – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
- Tốt nghiệp khóa đầu tiên chuyên ngành Cử nhân sư phạm Giáo dục Đặc biệt tại Đại học Sư phạm Đà Nẵng (2004 – 2008),
- Thầy bắt đầu công tác tại NCSE từ năm 2008 với hướng nghiên cứu về trẻ rối loạn phát triển.
- Thầy là tác giả Chương trình Chuyên biệt về Sách giáo khoa cho trẻ Khuyết tật trí tuệ của Bộ GD ĐT (2010), Thạc sỹ Phương pháp và lịch sử giáo dục 2012 tại Đại học Sư phạm Hà Nội và Thạc sỹ Khuyết tật học tại Đại học Flinders, Úc.
- Thầy là chủ nhiệm và thành viên chính của nhiều đề tài các Cấp nhà nước, cấp Bộ, các dự án trong và ngoài nước để hỗ trợ trẻ rối loạn phát triển.
- Thầy đã có nhiều hoạt động tập huấn, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, phụ huynh ở các trung tâm can thiệp sớm, hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại Việt Nam. Thầy thực hiện nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên Mạng lưới tự kỷ Việt Nam, Trẻ đặc biệt – Cha mẹ tỉnh thức, Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà…
