Quy trình tổ chức hoạt động trong can thiệp nhóm cho trẻ rối loạn phát triển

Name: Quy trình tổ chức hoạt động trong can thiệp nhóm cho trẻ rối loạn phát triển - Om'E Chăm sóc sức khoẻ khoẻ chủ động mỗi ngày
SKU: B010121
Price: 800000 VND
Availability: InStock

Giảng viên:

ThS Nguyễn Trọng DầnDanh mục: Giáo dục đặc biệtThẻ: can thiệp nhóm, giáo dục đặc biệt, rối loạn phát triển

ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN

Giáo viên can thiệp cho nhóm trẻ rối loạn phát triển.
Quản lý các trường học, trung tâm, cơ sở can thiệp cho nhóm trẻ rối loạn phát triển.

BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ

Hiểu được bản chất của can thiệp nhóm cho trẻ rối loạn phát triển.
Có được gợi ý quy trình can thiệp nhóm cho trẻ có rối loạn phát triển.
Hiểu và có thể áp dụng được các bước gợi ý của quy trình can thiệp nhóm trẻ rối loạn phát triển.

THÔNG TIN KHÓA HỌC

Khóa học này được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của giáo viên, cán bộ quản lý các trường, trung tâm, cơ sở can thiệp sớm, hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập. Khóa học cung cấp các kiến thức cơ bản cho người học thông qua việc tìm hiểu bản chất, mục đích, hình thức của can thiệp nhóm trong các bài giảng lý thuyết; Khóa học cũng gợi ý cho học viên một số chương trình cơ bản để xây dựng kế hoạch can thiệp nhóm cho phù hợp; Gợi ý quy trình can thiệp nhóm cho một vài hoạt động thông qua sơ đồ và video làm mẫu.

Học viên sau khi kết thúc khóa học có cơ hội ôn tập kiến thức thông qua các câu hỏi cuối chương và bài thi cuối khóa.

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

Bài 1: Giới thiệu khóa học và hướng dẫn học tập
Bài 2: Những khó khăn khi tổ chức hoạt động can thiệp nhóm

CHƯƠNG 2: CÁC VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CAN THIỆP NHÓM

Bài 1: Can thiệp nhóm là gì?
Bài 2: Sự khác biệt giữa can thiệp nhóm và can thiệp cá nhân
Bài 3: Lợi ích của can thiệp nhóm
Bài 4: Các chiều kết nối trong can thiệp nhóm
Bài 5: Các yếu tố nền tảng của can thiệp nhóm

CHƯƠNG 3: CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP NHÓM

Bài 1: Chương trình can thiệp nhóm ở độ tuổi nhà trẻ
Bài 2: Chương trình can thiệp nhóm ở độ tuổi mẫu giáo
Bài 3: Chương trình can thiệp tiền tiểu học
Bài luyện tập 1
Luyện tập chương 1,2,3

CHƯƠNG 4: GỢI Ý QUY TRÌNH CAN THIỆP NHÓM VÀ LÀM MẪU

Bài 1: Gợi ý quy trình can thiệp nhóm
Bài 2: Bước 1 - Hoạt động mở đầu
Bài 3: Bước 2 - Hoạt động giới thiệu bài
Bài 4: Bước 3 - Hoạt động giới thiệu đồ dùng
Bài 5: Bước 4 - Hoạt động làm mẫu
Bài 6: Bước 5 - Hoạt động kết nối - thực hành
Bài 7: Bước 6 - Hoạt động tổng kết
Bài 8: Một số từ khóa trong can thiệp nhóm
Bài luyện tập 2
Luyện tập chương 4

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ

Bài kiểm tra cuối khoá
Tính điểm điều kiện Hoàn thành khoá học

ĐIỀU KIỆN HOÀN THÀNH KHOÁ HỌC, CẤP CHỨNG NHẬN

Chứng nhận tham gia khóa học
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
Chứng nhận hoàn thành khóa học
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa.

ThS Nguyễn Trọng Dần

Thạc sĩ Nguyễn Trọng Dần, cán bộ Trung tâm Giáo dục Đặc biệt Quốc gia (NCSE) – Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Tốt nghiệp khóa đầu tiên chuyên ngành Cử nhân sư phạm Giáo dục Đặc biệt tại Đại học Sư phạm Đà Nẵng (2004 – 2008),
Thầy bắt đầu công tác tại NCSE từ năm 2008 với hướng nghiên cứu về trẻ rối loạn phát triển.
Thầy là tác giả Chương trình Chuyên biệt về Sách giáo khoa cho trẻ Khuyết tật trí tuệ của Bộ GD ĐT (2010), Thạc sỹ Phương pháp và lịch sử giáo dục 2012 tại Đại học Sư phạm Hà Nội và Thạc sỹ Khuyết tật học tại Đại học Flinders, Úc.
Thầy là chủ nhiệm và thành viên chính của nhiều đề tài các Cấp nhà nước, cấp Bộ, các dự án trong và ngoài nước để hỗ trợ trẻ rối loạn phát triển.
Thầy đã có nhiều hoạt động tập huấn, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, phụ huynh ở các trung tâm can thiệp sớm, hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại Việt Nam. Thầy thực hiện nhiều khóa đào tạo, bồi dưỡng, tư vấn online vì cộng đồng trên Mạng lưới tự kỷ Việt Nam, Trẻ đặc biệt – Cha mẹ tỉnh thức, Blue Light – Đồng hành cùng cha mẹ dạy con tại nhà…